Relación entre apoyo familiar y desempeño académico en estudiantes de educación general básica superior

Resumen

El apoyo familiar constituye un componente relevante del entorno educativo, aunque su relación con el desempeño académico depende de la forma en que se conceptualizan y miden ambos constructos. El objetivo fue analizar la relación entre el apoyo familiar y el desempeño académico en estudiantes de Educación General Básica Superior, siguiendo un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. El instrumento disponible contiene 12 ítems Likert de cinco puntos: seis indicadores para apoyo familiar y seis para desempeño académico. La base analítica entregada incluyó 180 registros completos, cifra que difiere del protocolo, el flujo de participantes y el informe estadístico, que documentan 220 casos; por integridad científica, los análisis reproducibles de este manuscrito se realizaron exclusivamente sobre los 180 registros efectivamente contenidos en la base disponible. El apoyo familiar alcanzó una media de 3,50 (DE = 0,63) y el desempeño académico una media de 3,47 (DE = 0,66). La consistencia interna conjunta de los 12 ítems fue α = 0,877; por subescalas, α = 0,766 para apoyo familiar y α = 0,784 para desempeño académico. Se observó una correlación positiva alta entre ambas puntuaciones, r = 0,809, IC 95 % [0,752, 0,854], p < 0,001. Los resultados indican una asociación estadística importante entre los constructos medidos, sin demostrar causalidad. Antes de una eventual publicación, debe reconciliarse documentalmente la discrepancia entre la base de 180 registros y los documentos que reportan 220 participantes.