La era digital y las nuevas ecologías del aprendizaje: una reconfiguración del currículo escolar
DOI:
https://doi.org/10.71068/gp000019Palabras clave:
ecologías de aprendizaje, currículo, era digital, aprendizaje conectado, educaciónResumen
Objetivo: analizar la era digital y las nuevas ecologías del aprendizaje: una reconfiguración del currículo escolar preservando el alcance metodológico del estudio histórico. Método: se desarrolló un estudio revisión teórica crítica; la unidad de análisis correspondió a literatura sobre ecologías de aprendizaje y currículo. La información se examinó con criterios de coherencia y trazabilidad, sin inferir datos no verificables. Resultados: La literatura examinada describe ecologías de aprendizaje más distribuidas entre contextos, tecnologías, comunidades y experiencias formales e informales. Esto tensiona un currículo rígido y favorece enfoques flexibles, conectados y orientados al desarrollo de competencias. Conclusiones: los hallazgos permiten caracterizar el fenómeno y orientar decisiones o nuevas investigaciones, pero deben interpretarse dentro de las limitaciones del diseño y de la documentación disponible.
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